Okuldan geldikten bir süre sonra Ríša suçlu bir bakışla bana bir not defterini imzalamam için getiriyor; üzerinde klasik kırmızı üzeri çizili "V" ile başlayan bir not var ki bunu sizin de yakından bildiğinizden eminim: "DÚ eksik" kitabın sayfasında: 9. Ríša genellikle derslere hazırlanmaz".

Bu yorumlar ve derecelendirmeler hiç sizi rahatsız ediyor mu? Benim için zaten bir şenlik. Ríša neredeyse tüm görevleri kendisi yapıyor, sadece önceden yardım etmeyi teklif ediyorum ama işi ona bırakıyorum. Ve şans eseri işe yaramazsa, birkaç satırdan oluşan kırmızı bir not ve birinci sınıf öğrencisinin üzgün bakışı, o da onu imzalamam için bana götürüyor. Çocukların okulda tartışılan şeyleri uygulamaları için gönüllü bir ödev olarak ev ödevi aldım. Ancak bazı nedenlerden dolayı öğretmen bunu çocuklara (ve kısmen de ebeveynlere) dayatılması gereken öğretim hazırlığının zorunlu bir parçası olarak alır.

Ailemizin evdeki boş zamanlarının kutsal olduğunu düşünüyorum ve kimsenin bunu herhangi bir şekilde kontrol etme veya kısıtlama hakkına sahip olmadığına inanıyorum. Ve buna DÚ'li bir okul da dahildir. Bu kez öğretmenin notuna sadece imza atarak yanıt vermekle kalmayıp, yasal açıdan her şeyin nasıl yürüdüğünü, daha doğrusu nasıl olması gerektiğini de öğrenmeye karar verdim. Bu yüzden, ilköğretim teorisini inceleme konusunda çıkmaza girdim, böylece cevabım sadece yüze atılacak bir tokat değil, bir kafa ve bir topuğu olacaktı.

Bu yüzden bilinçli bir yanıt verebilmek için Eğitim Yasasını ve Çerçeve Eğitim Programını dikkatle incelemeyi kendime görev edindim. Bunu yaparken okul yasasını ve RVP'yi okurken "ödev" bağlantısına her rastladığımda kağıt üzerine dikkatlice notlar ve çizgiler yazdım ve sonunda hepsini saydım.

Bir kez değil arkadaşlar! Orada ev ödevinden tek bir söz bile bulamazsınız. Aynı şekilde Ríšovy okul yönetmeliğinde de onlar hakkında tek bir kelime bulamadım. Ama orada olsa bile geçerli olmaz çünkü okul yönetmelikleri Eğitim Kanunu'na uygun olmalıdır ve kapsamı dışında yeni yükümlülükler getiremez. Yalnızca derslerin ne zaman başlayacağı, kaçırılan derslerin nasıl mazeret edileceği vb. gibi mevcut yükümlülükleri belirtebilir. Bu, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından okul kurallarının oluşturulmasına ilişkin müdürlere yönelik talimatlarında bile okul kurallarının uygulanamayacağı gerçeğiyle belirtilmektedir. herhangi bir şekilde çocukların boş zamanlarına müdahale eder ve bunlar yalnızca öğretmenlik için geçerlidir.

Son olarak Ríš'in öğretmenden gelen notuna, verdiği bilgiler için teşekkür ederek yanıt verdim ve DÚ öğretmeninin neyi zorunluluk olarak gördüğünü sordum. Hafta içi veli toplantılarında bunu tartışacağımıza dair bir yanıt aldım.

Veli toplantılarında öğretmenin ev ödevi zorunluluğu hakkında ne düşündüğünü sordum. Öğretmene göre, altı ayda bir unutulan 15 görev için sınıf öğretmeninden bir kınama ve dolayısıyla tekrar için bir kınama olacağı gerçeğiyle bunlar zorunludur. Okul kurallarında böyle bir şeye rastlamadığımı belirttim ve öğretmenin öğrencilere neye dayanarak böyle bir zorunluluk verdiğini sordu çünkü anlamamıştım. Öğretmen böyle bir soruyu ilk soran kişinin ben olduğumu ve bunun okul kurallarında yer almadığının doğru olduğunu ancak pedagoglar ve öğretmenler arasında bir tür anlaşma olan okul içi kurallara göre DÚ'nin zorunlu olduğunu belirtti. olası yaptırımlar hakkında müdür yardımcısı, ki bu elbette yazılı olarak hiçbir yerde yok. "Okulun iç kuralları" bağlantısı karşısında nefesim kesildi.

Aklıma şu benzetme geldi:

– Sayın şoför, sizi neden durdurduğumuzu biliyor musunuz?
- Hiçbir fikrim yok
– 46 km/saat hızla gittiniz, bu nedenle 1000 km/saatlik maksimum hızı aştığınızda 45 CZK para cezasına çarptırılırız.
– Ama burada tabela yok, yani kanuna göre burada izin verilen maksimum hız 50 km/saat. Peki o 45kh/h'yi aşmama yükümlülüğüm nedir?
– Yani kanun 50 diyor ama bizim öyle bir iç düzenlememiz var ki, 45 km/saatten ceza keseceğiz.
– Reçetenizi bir yerde okuyabilir miyim?
– Hayır, hayır, istasyonda patronla bu şekilde anlaşmıştık.

Ebeveynlik kitabı hakkında böyle hissettim. Bu çok uzak görünüyor mu? Nasıl farklı?

Neden altı ayda bir 15 görev sınırını çözdüğümü merak ediyor olabilirsiniz (özellikle Ríša'nın yalnızca 4 görevi olduğu için). Prensip olarak beni rahatsız ettiği için bu konuyla uğraşıyorum. Birisi, zaten bildiği şeyleri uygulamak veya okulda yeterince işlenmeyen bir konuyu, yaptırım tehdidi altında bile artık sahip olmadıkları şeyleri tamamlamak gibi bazen anlamsız görevlerle, birinci sınıf öğrencisinin başlangıçtaki öğrenme sevincini nasıl yok eder? İçsel motivasyon ve öğrenmenin katıksız neşesi için öğrenmeyle pek çok ortak nokta var. Bunun çocuklara nasıl bir anlamı olacak?

Öğretmenle birkaç e-posta daha alışverişinde bulundum. İkincisinde, okul kurallarının "öğrencilerin öğretim personelinin talimatlarına uymak zorunda olduğu" görüşünü savundu. Konunun dışına çıktığı yönündeki yorumuma henüz yazılı bir yanıt alamadım. Çünkü o yönetmelikte ayrıca "Yasal mevzuat ve okul kurallarına uygun olarak çıkarılan öğretim elemanlarına yönelik yönerge" eki de bulunuyor. Bu DÚ, okul kurallarına veya bu tür yükümlülükleri hiçbir yerde belirtmeyen yasal düzenlemelere uygun değildir.

Ancak öğretmen beni soyunma odasında yakaladı ve müdür yardımcısıyla yaptığı anlaşma sonrasında artık o e-postaya yanıt vermeyeceğini, ödevlerin her zaman yapıldığını ve yapılmaya devam edeceğini söyledi. Nokta. Zorunlu ED'lerin sistematik olarak ne kadar kökleşmiş olduğunu ve bazı öğretmenlerin buna ne kadar bağlı kaldığını işte bu noktada fark ettim, çünkü bazen zorunlu ED'lerin olmadığı bir dünyayı hayal bile edemiyorlar.

Öğretmene zaten bir sonuca varamazsak okul müdüründen yardım isteyebileceğimizi, onun konuyu daha iyi aydınlatabileceğini söyledim. Böylece oldu. Direktöre 106/1999 Coll Yasasına göre bir soru gönderdim. Bilgiye ücretsiz erişim konusunda mevcut durumu özetledi ve okulunda ödevlerin zorunlu olup olmadığını ve ödevin yerine getirilmemesinin disiplin cezasıyla cezalandırılmasının mümkün olup olmadığını sordu.

Müdür, DÚ'nin isteğe bağlı olduğu yönündeki fikrimin dikkate alınmayacağını söyleyerek öğretmeni savundu. Bu yüzden DÚ'nin bunu hangi yasal hükme dayanarak uygulanabilir bir yükümlülük olarak gördüğünü soran bir soru daha gönderdim. Müdür böyle bir yasal düzenlemeden haberi olmadığını ancak böyle bir zorunluluğun herhangi bir yasaya aykırı olmadığını söyledi. Ama ne yazık ki (daha doğrusu Allah aşkına) okulun ait olduğu kamu yönetiminde işler bu şekilde yürümüyor. Hiç kimse kanunun dayatmadığı yükümlülüklere zorlanamaz; örneğin yukarıdaki para cezasıyla karşılaştırmaya bakın.

Bir avukatın tavsiyesi ve yardımından sonra aşağıdaki cevabı Sayın Müdür'e gönderdim. Başka birine yardımcı olabileceğine inanıyorum, bu yüzden bütünüyle buraya koyacağım:
--------------
Merhaba Sayın Müdür.

Görev geliştirme zorunluluğunun kanuna aykırı olmadığını söyleyerek soruma cevabınızı özetliyorsunuz ancak bu açıklamayı hiçbir şeyle desteklemiyorsunuz.
Konunun hukuki yönüne gelince, okul bir kamu idare organıdır, yani idari kanunda yer alan idari organların faaliyet ilkelerinin tamamı okul için geçerlidir. Bu ilkelerden biri, idari makamın yetkisini yalnızca yasayla kendisine verilen amaçlar doğrultusunda ve yalnızca bu kapsamda kullanıldığı ölçüde, yasallık ilkesi (İdari Kanunun 2. Maddesi, 2. paragrafı) olarak adlandırılan ilkedir. kendisine emanet edildiği yer. Bu nedenle kanunda açık bir dayanağı bulunmayan yükümlülüklerin getirilmesi mümkün değildir. Öğrencilerin okuldaki eğitimine ve eğitim sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin kurallar, okul ve okulların sınıflandırma yönetmeliklerinde yer almaktadır ve bunlar Eğitim Yasası ile de çelişmemelidir. Yine kapsamı dışında herhangi bir yükümlülük içermemesi gerekmektedir. Eğitim Kanunu'na göre okulun kapsamı yalnızca öğretim süresiyle sınırlıdır. Bu açıdan bakıldığında ödevlerin verilmesi yıllardır tecrübe edilse de zorunlu ödevlerin yasal bir dayanağının olmadığına eminim. Dolayısıyla yukarıdakilerle bağlantılı olarak, "ev ödevi" verilmesi durumunda, bir yaptırım tehdidi altında bunun hazırlanmasının gerekli olması dahi mümkün değildir.

Sonuçta, cevabınızda okulu, öğrencilere derslerin bitiminden sonra tamamlanacak zorunlu çalışmalar vermeye zorlayacak herhangi bir yasal hükmün bulunmadığını yazarken siz de buna katılıyorsunuz. Ancak yine de öğrencileriniz için bu zorunlulukta ısrar ediyorsanız, okulun bir kamu yönetimi organı olarak bunu yasal dayanağa başvurarak savunabilmesi uygundur.

Ortalama bir babanın bakış açısından bakarsam, ev ödevleri ailece geçirdiğimiz özel zamanımızı etkiliyor ve bu beni rahatsız ediyor. Oğlum bunlardan bazılarını yapmayı seviyor ve eğer isterse ona yardım etmekten mutluluk duyarım. Ancak bazı görevleri yapmak istemiyor ve benim onu ​​bu görevler üzerinde çalışmaya zorlama potansiyelim de ilişkimize engel oluyor. Bu da beni rahatsız ediyor.

Psikologlara göre yaptırım tehdidinin dayattığı yükümlülük, uzun vadede işe yaramayan ve iç motivasyonu yok eden dışsal bir motivasyondur. Bu dış motivasyona dayanarak, çocuk görevleri cezalandırılma korkusuyla tamamlar, kendisi bir şeyler öğrenmek istediği için değil. Oğlumun öğrenme ve kendini geliştirme arzusunu mümkün olduğu kadar uzun süre korumasını istiyorum ve bu doğal arzunun ve öğrenme sevincinin, korku tarafından dayatılan sözde DÚ yapma yükümlülüğü tarafından nasıl yok edildiğini görmekten hoşlanmıyorum. ceza. Örneğin, Finlandiya'da ev ödevinin tamamen kaldırıldığını, ancak yine de Finlandiya'nın küresel öğrenci başarı sıralamasında uzun süredir en üst sırada yer aldığını biliyor olabilirsiniz (Eğer ilgileniyorsanız, bunun için kaynakları belgelemekten memnuniyet duyarım). tüm iddialarım). Dolayısıyla mesleki ve kişisel açıdan bakıldığında ödevin bir görev olarak benim için savunulamaz bir yanı var.

Bazı velilerin hâlâ öğrencilerinden ödev talep ettiğini anlıyorum. Dolayısıyla onların girişlerinin tamamen iptal edilmesini talep etmiyorum. Beni rahatsız eden tek şey disiplin cezası zorunluluğu ve tehdididir. DÚ'yi kendilerini geliştirmekle ilgilenen öğrenciler için gönüllü bir uygulama ödevi olarak kaydetmek bana bir uzlaşma seçeneği gibi görünüyor, bu aynı zamanda onların iç motivasyonlarını ve öğrenme ve gelişme isteklerini de koruyacaktır. Ama ödev zorunluluğu getirilerek okulun eğitim verme yükümlülüğünün evime, dolayısıyla bana devredilmesi hoşuma gitmiyor. Gönüllü ödevlerden oluşan uzlaşmacı çözümün katılımcıların çoğu tarafından kabul edileceğine inanıyorum. Ben şahsen onu kollarımı açarak karşılardım.

Okulunuz ilerici, öğrenci ve veli dostu, öğrencilerin bireyselliğine saygı duyan, onları görev ve cezalar dışında bir şekilde öğrenmede destekleyen ve motive eden bir okul olsaydı çok mutlu olurdum. Öğrencilerin gitmeyi sevdiği, öğrenmeyi sevdiği, ceza korkusu duygusuyla eğitim görmek zorunda olmadığı bir okul olsaydı. Senin de aynı şekilde hissettiğine inanmak isterim. Benim için ev ödevi yükümlülüğünün olmaması, sorularıma tatmin edici yanıtlar veya tatmin edici bir çözüm elde edene kadar ele almaya devam etmek istediğim kesinlikle temel bir konudur.
Kesinlikle sizinle fikir birliğine varmayı tercih ederim. Eğer ilgileniyorsanız, olası çözümleri ve bir sonraki eylem planını açıklığa kavuşturabileceğimiz kişisel bir toplantı davetini memnuniyetle kabul edeceğim.
Başarılı bir gün diliyorum.
-----------------

Yönetmen bu e-postaya yanıt vermedi. İki hafta sonra aradım ve kişisel bir toplantıda konu üzerinde anlaştık.
Toplantıya Ríš Okulu müdür yardımcısı da geldi. Son e-postadaki noktalar üzerinde yaklaşık yarım saat süren nispeten keyifli bir tartışmanın ardından, toplantı tutanaklarında hep birlikte şu sonuca vardık:

"Okul yönetimi ve baba, sözlü veya yazılı kınama dahil olmak üzere disiplin cezası tehdidi altında ödevlere not verilmemesi veya zorunlu kılınmaması konusunda anlaştılar."

Vekil, öğretmenin bu sonuca saygı duymasını sağlayacağına söz verdi ve öyle de yaptı. Artık ödeve ihtiyaç duymayacağını, Ríša'nın ödevi yoksa hiçbir şekilde olumsuz yorum yapmayacağını ve herhangi bir misillemeden korkmasına gerek olmadığını söyledi. Toplantıdan yüreğimde sıcak bir duyguyla ayrıldım. Hak benim tarafımdaysa kendimi savunmanın ve ilk direnişe rağmen sabırla sebat etmenin mantıklı olduğu gerçeğiyle.
Ancak en çok ısınan şey, Ríša ve onunla birlikte olan diğer birçok çocuğun biraz daha güzel bir çocukluk geçireceği, daha az stres ve daha özgür bir öğrenme için daha fazla gönül rahatlığı yaşayacağı ve anne ve babalarıyla istedikleri gibi boş zaman geçirebilecekleri fikriydi.

Çocuklarının ödevlerini sınıfta ısrarla yapmaya devam edenler, bunu evde de yapmaya devam edebilirler. Kimsenin evde çocuklarıyla nasıl vakit geçirdiği umurumda değil. Ancak birinin (ve hatta belki de çoğunluğun) çocukları için kanun kapsamı dışında zorunlu ödev istemesinin, diğer herkes için genel bir DÚ yükümlülüğü anlamına gelmesinin tek bir nedenini göremiyorum. Evde ortak boş zamanımızı nasıl değerlendirdiğimiz ve derslere nasıl hazırlandığımız, bunu kendi işimiz olarak görüyorum, başka kimseyi ilgilendirmiyor.

Bildiğim kadarıyla çoğu ebeveyn hala zorunlu DÚ konusunda ısrar ediyor. Bunları deneyimleyenler çoğunlukla bunları çocukları için isterler, çünkü zorunlu ED'nin olmadığı, çoğu kişi için bilinmeyen bir dünya, hatta belki de tam bir kaos ve anarşi dünyası olan dünyanın aksine, çoğu zaman tanıdık bir duyguyu temsil ederler. Ama onlar olmadan da işe yarıyor ve bunun çok daha iyi olduğunu söylemeye cesaret ediyorum - örneğin Finlandiya'ya bakın. Zorunlu ev ödevlerinin geleneksel ezici gücü muhtemelen ülkede devam edecek. Bir baba bunu tamamen değiştiremez ve benim de hedefim bu değildi.
Ama inanıyorum ki, benim gibi DÚ'nin yükümlülüğü(olmaması) konusunda bilgisizce yaşamış ve belki hala da yaşamakta olan birçok kişi var ve bu deneyim onlara farklı bir bakış açısı verebilir.

Rich'e bu haberi geçen hafta anlattım. Gözleri parladı ve mutlu "kalın!" diye seslendi.

Kuralların ve kanunların buradaki herkese eşit şekilde uygulanması gerektiğini (eğer durum buysa, bunları artık her koşulda bir kenara bırakalım) ve onlara sırt eğen koyunlar olmak zorunda olmadığımızı çocukların bile görmesi güzel bir şey diye düşünüyorum. Yapay olanın "otorite" ya da çoğunluk tarafından ilk karşılaşması.
Ríša benim evde ve işte yükümlülüklerimi yerine getirdiğimi görüyor çünkü bu bana mantıklı geliyor ve kendi örneğimle ona kendi yükümlülüklerini yerine getirmesi konusunda rehberlik ediyorum. Ama aynı zamanda birinin kendisinden talep ettiği her şeyin mutlaka görev olması gerekmediğini de düşünmesine yol açıyorum. Mesela bana "önce görevler, sonra eğlence" denmesi, sanki görevler aynı anda eğlenceli olamazmış gibi, görevlerin yerine getirilmesine yönelik yaklaşımı büyük ölçüde tiksindirdi.

Portaldaki herkese teşekkürler SvobodaUčení.cz destek ve ilham için. Okulları ve dünyayı yaşanacak daha iyi bir yer haline getiriyorsunuz. Gruptan size de teşekkürler Okuldaki sorunların çözümü, öğretmenler ve okullarla ilgili şikayetlerÇözümle ilgili yardım için. Yalnız olmadığımı bilmek güzel.

Herkese ev hazırlığında ve genel olarak kendi çocuklarının eğitiminde çocuklarla birlikte kendi yollarını bulma fırsatı bulmalarını diliyorum. Böylece DÚ üzerinde gereksiz stres ve baskı olmadan evde çocuklarıyla mümkün olduğunca keyifli anlar geçirebilirler ve bunun yerine bu zamanı kendilerine göre daha eğlenceli ve doğal bir öğrenme şekliyle doldurma fırsatına sahip olurlar. kendi seçimi ve özellikle çocukların seçimi. Kimsenin bu özgürlüğü elimden almasına izin vermek istemiyorum ve boş zamanlarımızı birlikte savunmaya devam edeceğim çünkü bunu başka kimsenin benim için yapmayacağını biliyorum.

Peki ya sen? Ankete oy verin veya bunu nasıl çözdüğünüzü yorumlarda bize bildirin.

 Yükleniyor ...