Bugünün eğitimi, çocuğun konunun özünü anlamasına veya bilgiyle olumlu bir ilişkisi olup olmadığına bakılmaksızın, hala şifre şifrelemeye dayalı bir öğretim şemasını tercih etmektedir.

Hâlâ aynı. O zamandan o zamana kadar bu sloganları bir şiir olarak öğrenmeniz gerekiyor ve eğer öğrenirseniz bir tane alırsınız. Bir şey ders kitabındaki veya öğretmenin söylediği gibi değilse, sizi cezalandırırız - daha kötüsü bilinir. Başka bir deyişle, her şey sürekli olarak ceza olgusuna dayanmaktadır. Ya çocuk düşüncesizce de olsa doğruyu tekrarlamayı öğrenir ya da cezalandırılır.

Bu sistem, çocuğun kişiliğiyle tamamen savaşır - kendine özgü yaklaşımı, bir şeyleri bilme ve yorumlama ve kendi hızında gelişme yeteneği. Hiçbirimiz aynı değiliz. Bir dereceye kadar, bu, birincil görevin kişinin kendi kişiliğinden vazgeçmek ve kendi icadı olmadan sistemin kör bir aracı haline gelmek olduğu bir askeri rejim karakterine sahiptir. Hatta bazıları, bunun Sanayi Devrimi zamanından, elde edilmesi gereken bir niyet olduğu yorumunu bile yapıyor. eğitimli işçiler makinelere, çünkü kendi fikirleri olmayan insanlar daha iyi kontrol edilir (köleleştirilir).

Bu okul sisteminden kayda değer bir dozda kendini yansıtma ile geçen çoğu yetişkin, neredeyse 20 yıldır sahip olduklarından öğretti çeşitli okullarda uygulamaya yaklaşık% 20 oranında girdi. Bu, hayatımızın% 80'ini tamamen verimsiz geçirdiğimiz ve bilgimizin% 80'ini uygulamadan kazandığımız anlamına gelir.

Bugüne kadar, JA Comenius'u ve Orbis pictus adlı eserini Felsefeyi NASIL sunduğunu Çek Dili - Edebiyat dersinde nasıl tartıştığımızı hatırlıyorum okul oyunu. Ders kitabında bunun için yazılmış bir şey vardı: öğrencilerin sadece mekanik olarak öğrenilen materyali ezberlemekle kalmayıp, aynı zamanda ne öğrendiklerini de gerçekten anlayabilmeleri gerektiğini. NASIL ders kitabına bir dizi resim sağladı ki çocuklar için çekici olsun.

Bazılarımızda isyan duyguları uyandırdı. Burada sözde olanı nasıl öğreniyoruz? ulusların öğretmenleriOyunu bir bilgi biçimi olarak kim tercih etti ve körü körüne şifreleri kırmak zorunda kaldık? O sırada yetişkinler bizi şiddetle susturdu: Çocukların okulda oynaması için bu saçmalık nedir? Ne de olsa orada takılırlar ve hiçbir şey yapmazlar. Hadi öğrenelim! Yarın gazeteniz var.

Aynı zamanda, meselenin tüm özü, kelimenin tam bir yanlış anlaşılmasından kaynaklanmaktadır. oyunu. Oyun bir bilgi olgusudur. Her şeyi saçma bir duruma getirdik: Önce bunu öğrenmelisiniz (… tekrarlayın) ve sonra oynamaya gidebilirsiniz! Aynı zamanda doğada bile hayvanlar oynarlar ve formu öğrenir onu yaşlılardan.

Bu nedenle oyun, doğal bir bilgi ve kendi kendine eğitim aracıdır. Bir oyunun amacına ulaşması için, çocuğun yaratıcı potansiyelini geliştirmesine ve eğlenmesine yardımcı olması gerekir. Çünkü zevk aldığımız şeyi hatırlamak karşı olduğumuzdan daha kolaydır ve yapmalıyız görev dışında yap.

Şu anda, Waldorf Okulu, Montessori Okulu gibi alternatif yönler zaten var. sezgisel pedagoji ve ilgili evde eğitim. Tüm bu talimatlar, çocukların doğal yeteneklerini ve fenomen aracılığıyla yeni şeyler öğrenme arzusunu aktif olarak dahil etmeye çalışır. oyunlar.

2013 yazında büyük bir organizatör olan Peter Živý ile tanışma fırsatı buldum. sezgisel pedagoji. Yaratıcı hareket ve bilgiyi tamamen yansıtır ve birleştirir:

Çocuklar mükemmel özgür varlıklardır ve onlara saygı gösterilerek yetiştirilme hakkına sahiptir. Nasıl? Sezgisel olarak, yetişkinlerin doğru olduğunu düşündüğü prosedürleri ve kalıpları zorla uygulamadan. Peter Živý'nin bu harika ve "canlı" dersinin konusu da tam olarak bu.

Başka bir yeni yön je okul dışı eğitimin. İnsanların doğal olarak meraklı oldukları, kendiliğinden ve zorlama olmadan öğrendikleri varsayımına dayanmaktadır. Okul dışı eğitim, dış dünya ile ücretsiz etkileşimin en etkili öğrenme aracı olduğunu düşünür. Bu nedenle, okul dışı eğitimde, önceden tasarlanmış bir müfredat yoktur - öğrenme, örneğin oynayarak, tartışarak ve çevreyi keşfederek kendiliğinden gerçekleşir.

Bu eğitim yönü, klasik eğitime aykırıdır ve sınıflandırma, yaşın sınıflara ayrılması ve çalışma planları gibi yöntemlerini reddeder. Klasik eğitim modelinin aksine, yetişkinler tarafından oluşturulan bir ortamdan, çocuklar veya öğrenciler tarafından oluşturulan bir ortama geçiştir.

Burada bu konuyla ilgili adı altında bir hareket bulabiliriz SvobodaUčení.cz.

Bu yönün destekleyicisi örneğin Naomi Aldort'tur:

Zihnimizi stresten kurtaralım ve oynayalım!

Bazı şifrelerin kaynağı: Wiki ve Inspirativni.tv